10.3969/j.issn.1673-9884.2020.08.012
初中文言文教学的四个误区亟需矫正
随着新一轮课改的深入,着眼于语文素养培养的文言文教学的新策略、新模式、新方法不断涌现,但也存在把"积累"同化为"死记"、把"背诵"简化为"记默"、把"文言并重"蜕化成"'文'言'拼凑"、把"识记常见文化常识"泛化为"滥讲文化常识"等误区,亟需矫正.
文言文教学、四个误区、初中语文
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G633.3(中等教育)
2020-10-13(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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