10.3969/j.issn.1673-9884.2020.06.037
存同求异让分配律"形神兼备" ——以乘法分配律数学模型构建为例
乘法分配律作为重要的数学模型之一,在四则混合运算中应用广泛,学生在理解与运用的过程中,发现他们对乘法分配律数学模型的结构认识比较模糊,对模型的实际意义缺乏有效的理解.对比不同版本数学教材,发现在这个内容的设计上有共性的地方,但也存在一定的差异.教学时,教师如果能够对不同版本的教材加以解读、对比,明确不同版本教材的设计意图,比较它们的优势和不足,并根据学情、生情,对教材进行整合加工、扬长避短,就可以为学生的思考搭建平台,促进学生思维的发展.
教材、模型思想、乘法分配律
21
G622.0(初等教育)
2018年度宁德市小学幼儿园课程教学研究课题"小学计算教学中模型思想的培养与研究"课题编号:NJYKT2018-076
2020-07-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共5页
98-102
