10.3969/j.issn.1673-9884.2020.05.029
陶行知问题观在初中历史课堂教学中的实践与思考——以部编版七年级下册《明朝的统治》教学为例
当前,问题的缺席是导致初中历史教学存在浅层化低效性重要原因.陶行知对问题本身的价值认识、对发掘问题、探析问题、解决问题的主体、方法、路径、策略、态度等方面认识都有颇多阐述.陶行知的问题观内涵丰富、意蕴深刻、普适性广、指导性强,对引领初中历史课堂教学由"知识立意"向"能力立意""素养立意"转变足资借鉴、多善可成.
陶行知问题观、初中历史、课堂教学
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G633.5(中等教育)
2020-06-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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