10.3969/j.issn.1673-9884.2020.05.017
基于微观公平的语文课堂教学优化例析——以《背影》为例
由于教师的传统教学观念和教学技能的原因,可能会导致课堂教学无差异、活力少、不均衡、品质低,影响了课堂的公平性.教师要提高公平意识,精准分析目标学情,立足课堂差异;精心选择导入资源,激发课堂活力;开展深度思维训练,提高课堂品质;拓宽主动学习方式,促进课堂均衡.教师要围绕公平课堂的四个维度不断优化课堂教学,让更多的学生在课堂中找到自身存在的价值,在公平课堂中全面提升语文素养.
公平课堂、语文课堂、教学优化
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G633.3(中等教育)
福建省教育规划"十三五"2019年度重点课题"义务教育阶段课堂公平教学实践研究"课题编号:FJJKCGZ19-208
2020-06-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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