10.3969/j.issn.1673-9884.2019.12.008
知"书"达"理" ——基于教材解读的小学数学说理课堂的实践与探究
知"书"意为解读教材,把握教材中每一节课的教学内容"是什么""什么样",它在板块中的位置、意义、作用,以及与其他内容的纵横联系.达"理"则是教师在知"书"的基础上引导学生理解知识的内在道理.文章基于教材解读,从知识本源处、知识孕伏处、知识疑难处探究小学数学说理课堂的建构.
教材解读、小学数学、说理课堂
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G424.21(教学理论)
福建省教育科学"十三五"规划2018年度教育教学改革专项课题"基于素养提升的小学数学教材解读研究"课题编号:Fjjgzx18-44
2020-03-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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