10.3969/j.issn.1673-9884.2019.06.036
基于实物学具的小学数学难点突破策略
在数学教学过程中,基于实物学具的小学数学难点突破策略,就是教师应当针对学生“学情”特点,立足教材特点,借助学生学具、教师教具及生活辅助用具等实物学具,以此实施相关数学教学难点突破,从而为学生提供了数学学习理解的凭借,成为学习理解数学知识的切入点,让学生轻松愉快地参与数学学习,有效提升学生的数学学习能力.
实物学具、小学数学、教学难点、策略
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G623.5(初等教育)
2019-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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