10.3969/j.issn.1673-9884.2019.06.027
高段小学生习作自主评改课程化实施探究
小学生习作自主评改课程化是指将随意的、个别的习作自主评改教学行为转变为与课程紧密契合的、有目的、有方法、有组织的习作自主评改教学行为;其课程化实施目标包括文体掌握要求、语言建构能力、习作修改习惯和评改方式.在具体实施中,模式上采用“2+2”“3+3”的指导模式;目标评改上关注高段小学生习作自主评改实施细节;组织上倡议组建共同体集体评改方式.
小学生、习作、自主评改、课程化
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G62(初等教育)
2019-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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