10.3969/j.issn.1673-9884.2019.06.005
小学科学课堂渗透儿童哲学教育的若干思考——以人教版三年级科学上册第四单元《水和空气》为例
小学科学课渗透儿童哲学教育有助于培养儿童的批判性思维和创新精神.通过分析科学学科与儿童哲学之间的联系,阐述将儿童哲学融入小学科学课堂的价值,进一步以课堂教学为主线,从教材哲学元素分析和教学实验活动课设计两方面探讨将儿童哲学教育融入小学科学课堂的方法,旨在为儿童哲学教育在小学科学中的推广提供理论参考.
儿童哲学教育、小学科学、渗透、儿童哲学
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G40-2(教育学)
2019-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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