10.3969/j.issn.1673-9884.2019.03.013
例谈建构主义意义下的初中数学建模教学指导途径与策略
文章从建构主义的视角,以“如何把铅球掷得更远”这一有典型物理背景的初等代数模型作为数学建模的课题,通过问题串呈现了初中生在建模活动中进行知识建构和意义建构的过程,展示了教师对模型优化、数据模拟、检验反思方面的指导作用,并且在建模活动中探索适合初中生的建模方法、教学途径、指导策略,通过具体的实践活动探究如何指导初中生更好更有效地开展数学建模活动学习.
建构主义、数学建模、教学途径、指导策略
G633.6(中等教育)
2017年福建省中青年教师教育科研项目基础教育研究专项JZ170402
2019-10-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
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