10.3969/j.issn.1673-9884.2018.09.023
强化题型整合重视方法归纳——以《椭圆》为例谈培养学生的知识整合能力
《普通高中数学课程标准(2017)》与《普通高中数学课程标准(2003)》相比,更重视学生对数学建模和数学探究活动的参与.文章试图通过对组别、角色、时间的不同维度的分配,形成小组合作的数学探究活动,引导学生逐步构建属于自己的知识体系,达到提高数学能力,激发学习兴趣,增强学习信心的目的,为学生的可持续型发展和终身学习奠定数学根基.
知识网、系统性、题型整合、小组合作探究、引导
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G633.6(中等教育)
福州市教育科学“十二五”规划2015年度一般课题FZ2015GH001
2019-01-04(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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