10.3969/j.issn.1673-9884.2017.09.018
巧用"问题串"提升学生数学推理能力——以《小数的加减法》为例
推理是解决数学问题常用的思维方式.笔者结合教学《小数的加减法》,谈谈在小学数学课堂教学中如何设计层层递进的"问题串",通过巧妙设问、智慧追问、鼓励质疑、适时反问,把握有效提问的技巧,使问题成为学生思维的导线,激发学生的推理需求,引导学生学会正确推理,积累推理经验,提升数学推理能力.
巧用、问题串、提升、推理能力
18
G623.5(初等教育)
2017-11-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
48-50
