高校"创新创业"通识教育课程改革与发展研究
1991年我国开启创业实践教育以来,政府不断颁布支持创新创业人才培养政策,创新创业教育经历了试点、创业教育与职业发展对接、全面实践和深度发展实践四个阶段.当前高校"创新创业"通识教育课程教学存在教育目标不明晰,教育体系不完善,师资配置不合理等问题.需要进一步明确"双创"人才终极培养目标,构建科学的"双创"通识教育课程体系,组建"双创"优质师资队伍,才能培养出更多优质的"双创"人才.
高校、"创新创业"、通识教育课程、问题、改革发展策略
G712(职业技术教育)
2017-07-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
79-81,93
