10.3969/j.issn.1673-9884.2016.05.025
小学数学基本活动经验的实践路径探索
文章从小学数学教学实践角度,审视学生学习困难与数学基本活动经验的缘由,并从行为操作经验、探究合作经验、数学思维经验、综合运用经验等方面探索小学数学基本活动经验的实践路径。这些探索对于小学生形成较为完善的数学认知过程,以及建构全面的数学认知观基础意义重大。
小学数学、基本活动经验、实践路径
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G623.5(初等教育)
2016-10-09(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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