10.3969/j.issn.1673-9884.2016.02.021
小学语文低学段习作评价的思考
习作评价应成为低年段作文教学的重要组成部分,教师在评改低学段学生习作时,要认真听听习作语言背后的声音,辨辨语言的色彩,掂掂语言的分量,摸摸语言的"体温",然后传递给孩子关于自身阅读后的感受,让习作评价成为师生间心灵互动的魅力桥梁.
小学语文、作文教学、教师评价、生生评价
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G40(教育学)
2016-06-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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