10.3969/j.issn.1673-9884.2016.02.004
互动对话构建和谐课堂 ——以《咏怀古迹(其三)》为课例
互动对话的常态机制、学生的主体性地位以及挖掘互动对话的深度等问题对实现教师、学生、文本三者的高效互动对话,构建和谐课堂具有重要意义.笔者试图通过《咏怀古迹(其三)》的课例研究,揭示互动对话的内在机制,从而构建和谐课堂.
课例研究、互动对话、主体地位、深度、常态机制
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G633.3(中等教育)
2016-06-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
12-13,23
