10.3969/j.issn.1673-9884.2015.12.008
把握教材内核凸显学生课堂主体地位--台湾苏兰老师教学启示
台湾教师苏兰的课堂教学尊重学生个体，重视教学细节与学生潜能激发；善于营造自然放松的课堂气氛，充分展现了台湾小学语文教学的特点，这种教学对教师的个人素养提出了更高的要求。
语文课堂、学生主体、个性化、教师素养
G632.0(中等教育)
2016-04-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
20-22
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10.3969/j.issn.1673-9884.2015.12.008
语文课堂、学生主体、个性化、教师素养
G632.0(中等教育)
2016-04-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号：2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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