10.3969/j.issn.1673-9884.2015.11.040
高中生物的“说图”教学
教师应善于利用教材插图开展“说图”教学,引导学生从插图的“细节”入手、赋予抽象的插图“具体”的情境、帮助学生把握插图的“要点”和“本质”、挖掘插图背后隐含的“研究方法”、比较相关插图的联系与区别,让学生在“说图”的过程中,加深对知识的理解和整体把握.
高中生物、说图、细胞
16
G633.91(中等教育)
2016-03-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
97-99
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高中生物、说图、细胞
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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