10.3969/j.issn.1673-9884.2015.11.013
由说促写 对话引领——小学习作指导课探析
习作教学应当面向儿童,面向儿童的生活,遵循从口头言语向书面言语发展的言语规律,在对话交流中指导学生学会写作、学会做人.因此,习作指导课在内容上应与口语交际一同实施,在教学实施中应以打开学生的“话匣子”为关键,在指导方式上应坚持在对话中引领.
习作指导课、由说促写、对话引领
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G623.2(初等教育)
2016-03-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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