10.3969/j.issn.1673-9884.2015.09.016
小学数学疑难问题的成因及解决策略
由于部分教师的数学本体性知识缺失,以及对数学学科的特性认识不足,在教学上产生了许多疑难争议问题,本研究从数学知识的抽象性、整体性和应用性三个方面提出问题、说理举证,进而从直观与抽象、阶段与整体、生活与数学三对关系入手,辩证分析这类疑议问题的成因,并提出相应的解决策略。
小学数学、疑难问题、解决策略
G623.5(初等教育)
2015-12-04(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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