10.3969/j.issn.1673-9884.2015.08.021
低年级看图写话教学策略探究
培养低年级学生写话能力要把培养兴趣放在第一位，为学生创设一种情境，消除学生对写话的神秘感，鼓励学生大胆想象，激活学生思维，充分张扬学生的个性；从扶到放，由简到难，由说到写，在说的过程中渗透方法，在说的基础上动笔写话；竭力捕捉学生的闪光点，关注学生的每一次回答，用欣赏、激励的语言及时地做出评价，并在评价中渗透写话方法。
低年级、写话、情境、想象、评价
G424.1(教学理论)
2015-11-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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