10.3969/j.issn.1673-9884.2015.08.010
多元朗读,以读促悟--以《清平乐·村居》为例谈古诗教学
小学古诗词的教学要以朗读为抓手，通过多元朗读，激发学生诵读兴趣，以读促悟，读中感知，读中感悟。采用浅入深出的层次朗读，深入文本，读懂词中意；引导学生读准词韵，读出节奏，熟读成诵，熟读开悟，感受诗词美；品读词眼，在读中思考，读中讨论，读中探究，在多元朗读中挖掘文本内涵，对话作者，剖析情感，以读促悟，以读促教，咀嚼经典，品味经典。
古诗词教学、朗读、以读促悟
G623.2(初等教育)
2015-11-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
25-27,128
