10.3969/j.issn.1673-9884.2015.03.010
作文个性化教学与校园文学发展研究初探
当前高中作文教学现状堪忧，校园文学流于形式。从高中学生写作分析心理需要出发，以肯定方式化解畏难情绪，以多元评价激发写作激情，以文学艺术提升作文水平，以宽容冒险鼓励作文个性，以展示成就引导走向成功，通过成就感与目标的结合来实现有效的作文个性化教学，并繁荣校园文学。
畏难情绪、成就感、作文个性、校园文学
G633.34(中等教育)
福建省教育科学“十二五”规划课题FJCGJJ12－120
2015-07-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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