10.3969/j.issn.1673-9884.2014.12.011
从读学写 从仿到创——小学中年级习作指导方略
小学中年级学生习作刚刚起步,普遍存在畏难情绪.为了帮助他们乐于习作,增强信心,应从模仿入手,建立读写之间的联系,从读学写,从述到作,从仿到创.这样,符合儿童习作心理,符合作文教学规律.课文是习作最好的范例,从课文结构的模仿切入,进而模仿课文表达方式,指导儿童把习作写具体,写明白.
从读学写、模仿结构、模仿表达
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G623(初等教育)
2015-05-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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