10.3969/j.issn.1673-9884.2014.10.020
“线性代数”课程教学策略探究
“线性代数”这门课程内容抽象、逻辑性强,前后知识联系紧密,但缺少直观性.文章认为可采取从不同的角度来理解定义和定理,以经验总结取代抽象证明,以形象化的概念教学,从化归转化的数学思想方法的角度组织教学等教学策略来帮助学生更好理解“线性代数”课程.
抽象性、直观性、化归转化
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G642.4(高等教育)
2015-01-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
79-80,122
