10.3969/j.issn.1673-9884.2014.08.006
“言语表现论”视域下的语文阅读教学“先学后教”实施策略探究
“先学后教”作为一种正确认识教学主体、反映教学规律的教学策略,在语文学科教学领域逐渐推广,取得了一定效果,但也存在一些问题.从批评“阅读本位论”出发,近年来“言语表现本位论”的语文教育范式为语文教学改革打开了新视野.文章即是在这种新的语文教学本体论视域下对语文阅读教学做“先学后教”实施策略上的初步教学安排,并在指导思想、读写关系、阅读教学三重关系上对这种教学安排予以学理阐释.
言语表现论、阅读教学、先学后教、教学策略
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H319.3(英语)
福建教育学院基础教育研究一般项目B类课题2014YBB-33
2015-01-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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