10.3969/j.issn.1673-9884.2014.06.014
让“初读”课文理性“归位”
“初读”是指阅读教学中学生对文本的通读阶段，它在整个阅读教学中有着重要的作用，只有有效的通读全文，才能为精读探究、品读感悟打下坚实的基础。然而不少教师对初读课文的理性认识不足，在教学中出现越位、乏味等现象，笔者试图通过文章的阐述，让更多教师了解，初读教学应充满“趣味”、“读味”、“悬味”，“初读”课文应当理性“归位”。
“初读”课文、越位、乏味现象、教学充满“趣味”“读味”“悬味”
G623.23(初等教育)
2015-03-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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