“跨界学习”推动中学历史教师专业成长
“跨界”,英译crossover,在英文中原意是“转型、转向”的意思,但在诸多领域被翻译作“跨界”,引申含义是“跨界合作”,意思是跨越两个不同领域、不同行业、不同文化、不同意识形态等范畴而产生的一个新行业、新领域、新模式、新风格等.跨界博采众长,凝聚成自身独特优势,其意义在于改变标准,在于创新,让人类进步的脚步不止.“跨界学习”就是跨越边界的学习.“跨界学习”要求人们跨越自己日常工作的边界,向外界学习并寻求多元素交叉的学习方式.“跨界学习”也是一种学习思路,根据学习主题,整合学习资源,采用多种学习方式,最终达到学习效果.文章尝试探讨以“跨界学习”的思维和实践推动中学历史教师专业成长的有效做法,使教师们走出已有的教学经验和专业发展的瓶颈,持续不断地精进和创新,在自己的专业领域找到属于自己的那一份独特的价值.
跨界学习、中学历史教师、专业成长
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G632.0(中等教育)
2014-02-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共7页
68-74
