10.3969/j.issn.1673-9884.2011.05.004
基于“对话哲学”的教学设计
教师可确立以＂对话哲学＂教学观为指导的教学设计新思路,从目标分解、情景创设、活动设计三个步骤开展基于问题情景（问题）的课堂教学设计,这有助于解决传统教学＂目中无人＂的问题。
对话哲学、教学设计、教学活动
G423(教学理论)
2012-06-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
15-18
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10.3969/j.issn.1673-9884.2011.05.004
对话哲学、教学设计、教学活动
G423(教学理论)
2012-06-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号：2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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