10.3969/j.issn.1673-9884.2010.03.006
从方法论角度审视教育行动研究的价值与局限
从方法论的角度来看,教育行动研究的出现推动教育研究由简单范式向复杂范式转换,促使教育研究过程与行动过程合一,成就沟通理论与实践的复合型研究主体.同时,由于教育行动研究本身的局限,也导致实施过程中的误解和误用.从方法论角度反思教育行动研究,能更好地理解和更主动地运用教育行动研究.
方法论、教育行动研究、价值、局限
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G40-02(教育学)
上海电机学院高等教育学会2010年重点课题"技术本科院校的文化建设研究"10ZD07
2010-11-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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