10.3969/j.issn.1673-9884.2008.12.006
新课程背景下高中化学课堂合作学习有效性的探究
在新课程中提倡学生要进行合作学习,由于存在对新课程理念感悟不足,传统教学习惯一时难于改变等原因,化学课堂教学中出现"合作学习假化","探究学习虚化"的现象.为切实提高合作学习的有效性,本文从组织和监控、合作学习内容选择、设计合作学习形式,多元评价等四个方面加以论述.
新课程、化学课堂、合作学习、有效性
G63;G71
2009-03-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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