10.3969/j.issn.1673-9884.2007.09.022
课堂:如何让"提问引导"与"探究生成"共精彩?
本文在课程整合理论和任务驱动教学思想的指导下,结合高中程序设计课程标准,巧妙地把"提问--引导--探究性"教学模式应用到程序设计教学过程中,目的是充分借助信息化的学习环境、积极引导学生善于思考、勇于探究,从而不断地提高程序设计能力和增强程序优化的意识.
"提问--引导--探究性"、程序设计、循环语句、网络教学资源、程序优化
G42(教学理论)
2007-11-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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