10.3969/j.issn.1673-9884.2007.05.010
新课程理念下的问题式探究性历史教学
@@ 一、传统教学中的无奈和反思
1、在传统的知识信念支配下,教学始终是从外部向学生灌输明确的知识,学生作为知识的容器始终无法将知识转变为自己的理智力量.教师满堂灌,边角顾及,不分轻重,学生满堂记,囫囵吞枣,教师主宰一切,比比皆是的你讲我听,你写我抄的僵化做法.
课程理念、问题式、探究性、知识信念、学生、教学、教师、满堂灌、转变、智力、容器、灌输
G42(教学理论)
2007-07-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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