10.3969/j.issn.1673-9884.2006.12.056
构建素质教育评价体系的探索与思考
@@ 当前,定位思考于素质教育发展的现状不难发现:只注重素质教育内容、方法理论研究的单向引导,而忽视素质教育评价体系的建立健全和实施导向,已造成素质教育推行的紊乱、零散、失控发展的局面.驾驭素质教育的操纵杠杆究竟在哪里?如何加强对其发展的宏观调控?如何才能走出素质教育"三多三少"(理论成份多,操作实践少;追牌追目多,注重实效少;个别突破多,大面积实施少)的发展误区?马克思辨证认识论告诉我们:只要抓住事物之间关系的主要矛盾及矛盾的主要方面,一切问题就会迎刃而解.这一理论针对素质教育来说,就是要牢牢把握素质教育评价在教育事业全局改革中的基础决定地位,建立并实施一套科学、严谨、行之有效的素质教育评价体系.
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G63(中等教育)
2007-02-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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