10.3969/j.issn.1673-9884.2006.11.004
对话使语文阅读教学更显活力
@@ "对话"作为一个概念,自从巴赫金提出后,逐渐步入教育领域.关于语文教学中的对话,我试作如下的诠释:所谓"对话",从教育学的角度讲,是指教师与学生,师生与文本之间,不存在认识与被认识、灌输与被灌输、征服与被征服的关系,而是一种平等的、民主的、充满理解的、建设性的双向交流.具体我们还可以作如下界定:一是对话最基本要素--对话双方;二是对话者最基本关系——各方平等;三是对话参与者的各项素质(有关个性、情绪、经验、观念等);四是对话的最有效层次--情感心灵的深处;五是对话的最有意义的应用--语文阅读教学.
对话者、语文阅读教学、语文教学、双向交流、教育领域、灌输、教育学、对话参、被征服、被认识、巴赫金、应用、要素、学生、下界、文本、素质、诠释、情绪、情感
G42(教学理论)
2006-12-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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