10.3969/j.issn.1673-9884.2006.08.051
浅淡语文课堂教学中的『问题』设计
@@ 在语文常态课上,常常看到教师提出问题,耐心地启发诱导,而大部分学生是一片沉默;而在一些公开课上,学生不亦乐乎地讨论教师提出的问题,看起来探究气氛浓烈.实际上二者并没有什么高下之分:学生学习的主体性并未实现.
语文、课堂教学、学习的主体性、学生、启发诱导、教师、公开课
G42(教学理论)
2006-10-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
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