10.3969/j.issn.1673-9884.2006.08.050
让学生敢『问』、敢『争论』
@@ 教育家陶行知说:"发明千千万,起点一个问",可见,问"是深入的阶梯,是长进的桥梁,是触发的引信,是觉悟的契机."问题是思维的起点,也是探究的开始.只有当一个学生有问题时,它的思维才得到激活,才开始对知识产生探究.可见,课堂中让学生质疑提问,既满足于学生的好奇心与求知欲,养成质疑好问的习惯,又使学生掌握自主学习的方法.在历史教学中,培养学生的提问能力、质疑争论能力,对于开发学生智力,拓展学生思维,实现素质教育起着积极的作用.
学生智力、学生思维、自主学习、知识产生、学生质疑、提问能力、素质教育、培养学生、历史教学、陶行知、求知欲、教育家、好奇心、引信、养成、桥梁、课堂、开发、阶梯、方法
G42(教学理论)
2006-10-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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