10.3969/j.issn.1673-9884.2006.05.006
试论用价值观指导音乐教学的重要性
@@ 当前,不少音乐老师都在怨叹音乐课不好上,因为学生对音乐课不感兴趣,上课不认真,交头接耳,做小动作,有的甚至大声喧哗,致使音乐课没法上下去.对此,我就召开了学生座谈会,批评他们只重视数理化,不重视音乐课.没想到竟然有不少学生不同意我的批评.他们说:"我们喜欢唱歌,我们喜欢音乐课.上音乐课,可以使我们从繁重的数理化学习中得到一时的解脱.只不过音乐课所教的那些歌不好听,唱了没劲,不如<爱拼才会赢>有味."学生的一席话使我恍然大悟,原来学生不爱上音乐课是因为不认可音乐课所学的那些歌曲,不认可那些歌曲的艺术价值.由此,我认识到,要激发学生上好音乐课的积极性,必须用科学的价值观来指导音乐课教学,以扭转音乐课不好上的困难局面.经过两年的实践,我已获得了可喜的成效.
价值观、音乐课教学、学生、数理化、不认可、艺术价值、批评、歌曲、座谈会、学习、兴趣、实践、扭转、科学、极性、唱歌
G4(教育)
2006-09-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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