10.3969/j.issn.1673-9884.2006.03.021
高中物理新课程学生学习过程评价的建议
@@ 高中新课程的评价是发展性评价,对课程实施起着导向与质量监控的重要作用.学生物理学习过程的评价,应根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则,综合运用笔试、实验操作、课题研究、行为观察、成长记录档案、活动表现评价等多种评价方式,实行过程性评价和终结性评价相结合的综合评价.物理教师与学校要积极探索科学、简便易行的评价办法.高中物理新课程以相对独立的各个模块作为学习基本单元并认定相应学分,因此,学生学习过程的评价必须围绕着模块来进行.
物理新课程、学生、终结性评价、物理学习过程、活动表现评价、过程性评价、高中新课程、综合评价、注重过程、质量监控、行为观察、物理教师、实验操作、评价原则、评价方式、评价办法、模块、课程实施、记录档案、基本单元
G63(中等教育)
2006-09-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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