10.3969/j.issn.1673-9884.2006.03.010
化学新课程下的"质疑艺术"
@@ 化学新课程内容设置发生了重大的变革,改变课程过于偏重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习过程.改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究,培养学生分析和解决问题的能力.因此,新课程下的化学教学理念及行为必须相应进行变革.实验证明,课堂教学是学生体现生命的驿站,是学生摄取营养的宝库,而课堂质疑艺术运用恰当与否,直接关系到课堂教学的成败.
化学新课程、学生分析、课堂教学、解决问题的能力、知识传授、艺术运用、学习态度、学习过程、内容设置、乐于探究、课堂质疑、课程实施、接受学习、教学理念、基础知识、变革、主动参、证明、营养、驿站
G4(教育)
2006-09-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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