10.3969/j.issn.1673-9884.2006.01.013
自我效能感的功能机制及其对学习策略教学的启示
本文在分析自我效能感的功能与主体作用机制的基础上,针对目前学习策略教学中存在的问题,认为学习策略教学效果欠佳的重要原因之一是忽视了学生运用具体学习策略的效能感的培养.因此,学习策略教学应注重培养学生运用具体学习策略的效能感,并指出了四条培养学生自我效能感的途径.
自我效能、学习策略、学习策略教学
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G642(高等教育)
2006-09-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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