10.3969/j.issn.1673-9884.2005.08.016
试论运用多元智能理论探索生物新课程教学方法
@@ 1983年,美国哈佛大学教授,著名发展心理学家雷华德·加德纳教授在研究了不同对象的人脑与智能的基础上,修正了传统的智能概念,提出"多元智能理论",他把智力界定为:1.智力是在单元或多元文化环境中解决问题并创造一定价值的能力;2.智力是一整套使人们能够在生活中解决各种问题的能力;3.智力是人们在发现难题或寻求解决难题的方法时不断积累新知识的能力.据此,加德纳认为,智力的基本性质是多元的,不是一种能力而是一组能力,其基本结构也是多元的,包括言语语言智力、数理逻辑智力、视觉空间智力、音乐智力、肢体运动智力、人际交往智力、自我反省智力、自然观察智力等.它们在每个人身上以不同的方式和不同的组合形式表现出来,从而使每个人的智力各具特色.
运用、多元智能理论、生物新课程、运动智力、能力、加德纳、自我反省、自然观察、语言智力、音乐智力、形式表现、心理学家、文化环境、视觉空间、逻辑智力、解决问题、交往智力、基本性质、哈佛大学、组合
G4(教育)
2006-09-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
27-29
