10.3969/j.issn.1673-9884.2005.02.059
自主学习还需老师"扶助"--从一次探究活动看教师在转变学生学习方式中的作用
@@ 2002-2003学年,永安一中在高一年段开设了旨在弘扬创新精神的"创思课".备课组老师决定开展一次主题为"永安市历史、风俗与民情"的探究活动.我们把学生分成三个组,第一组由学生自主确定子课题,第二组老师指导学生确定子课题,第三组老师不仅指导确定子课题,还指导学生确定具体探究的方法和策略.我想用事实证明,在探究活动中老师扮演什么角色最有利于学生学习方式的转变,最有利于学生的发展.
自主学习、探究活动、教师、指导学生、学习方式的转变、课题、定子、学生的发展、永安市、学生自主、创新精神、次主题、证明、民情、历史、角色、风俗、方法、策略、备课
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2006-09-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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