10.3969/j.issn.1673-9884.2004.09.031
基于网络环境下生物探究教学的实践与思考
@@ 网络探究学习是一个在教师的组织、引导和帮助下,以学生为活动主体,在充满趣味性、生活性的情景里运用网络资源进行主动探究,获取、分析和处理信息,并形成自己的创造性的探究结果的过程.网络探究学习的目的是让学生相对自主地支配时间,从大容量信息中筛取知识,实现从被动接受到主动探究的学习方式的转变.
网络环境下、生物、探究教学、网络探究学习、主动探究、学习方式的转变、学习的目、学生、处理信息、网络资源、活动主体、被动接受、生活性、趣味性、大容量、创造性、组织、自主、知识、运用
G4(教育)
2006-09-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
55-57
