10.3969/j.issn.1673-9884.2004.09.008
创设情境引导发现推进合作--高中数学新课改教学探索例谈
@@ 有师者认为高中数学讲究系统性、逻辑性、抽象性,其课堂教学涉及的知识面宽量大,关系纵横交错,联系千丝万缕,而时间却非常有限,因此只得以教师讲为主.于是,长此以往便形成以教代学,由讲代练的教学模式.教改的春风使传统的数学课堂催开片片新绿,然而新课改并不是以追求几片新绿为目的,它所谋求的是万紫千红的满园春色.因此必须从根本上动摇以至变革传统教学的弊端,代之以学生主动建构,师生合作互动,促进全面发展的新教学.
创设情境、引导发现、高中数学、新课改、课堂教学、主动建构、数学课堂、教学模式、合作互动、知识面、新教学、系统性、抽象性、纵横、学生、逻辑、教师、教改、交错、变革
G4(教育)
2006-09-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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