10.3969/j.issn.1673-9884.2004.06.019
中学数学教育的人文价值评价
@@ 在传统习惯上,人们常将数学科学、人文科学、自然科学并列,这当然有它的道理,但从实践经验看,中学数学在培养学生的人文价值方面有着极独特的功能与丰富的内容.在充分尊重数学内在规律的同时,中学数学教育的人文价值应当受到重视,数学课程隐性功能的开发应当得到提高.
中学数学、数学教育、人文价值、自然科学、隐性功能、数学课程、数学科学、人文科学、培养学生、实践、开发、经验、规律
G4(教育)
2006-09-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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