10.3969/j.issn.1673-9884.2004.03.045
地理教育中的环境教育
@@ 环境教育广泛性和跨学科性的特点,决定了环境教育在我国基础教育之中应采取渗透模式,即将环境教育内容渗透到各门学科的课程之中,通过各门课程的实施,化整为零地实现环境教育的目的与目标.在中学各学科中,涉及环境教育的主要学科有地理、物理、化学、生物.其中地理学科与环境科学有较多的相似性和交叉性.环境科学基本包括两大内容:一是"工业三废"的治理,二是对自然生态环境的保护.地理学与后者的关系极为密切,其本身已是地理学的研究内容.诸多的相似性和交叉性使地理课程中有着丰富的环境教育素材,所以,在有关环境教育渗透的各个学科里,地理课程是环境教育渗透的核心科目之一.因而,1992年的<地理教育国际宪章>明确指出:地理教育可以为环境和发展教育作出重大贡献.
地理教育、环境教育
G4(教育)
2006-09-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
76-77
