10.3969/j.issn.1673-9884.2004.03.009
因材施教,突显活动功能
@@ 依据全日制义务教育<地理课程标准>编写的人教版七年级<世界地理>在结构设计中加大了"活动"内容的力度,每一框题下都有"活动"安排,上下册共设计了近200个活动项目,内容涉及读图绘图训练、动手制作与演示、材料分析、信息收集与交流、学生课程资源开发、数据统计与计算、情感体验与科学思想史教育等内容.如何科学安排这些活动才能使学生的学习最为有效呢?我们依据<地理课程标准>,研究编者意图,运用系统科学的思想将教材中的活动内容进行归纳和整理,并选择了"因材施教,突显活动功能"的教学组织方式,对教材的活动内容进行合理的安排,从而提高活动的质量.
因材施教、活动内容、课程标准、世界地理、科学思想史、组织方式、资源开发、义务教育、学生、信息收集、系统科学、数据统计、结构设计、情感体验、科学安排、教材、活动项目、活动功能、动手制作、材料分析
G4(教育)
2006-09-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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