10.3969/j.issn.1673-9884.2003.08.002
中学历史教育落实人格培养目标应注意的几个问题
@@ <全日制义务教育历史课程标准(实验稿)>(以下简称<标准>)将课程目标分为"知识与能力"、"过程与方法"、"情感态度与价值观"三个方面,其中关于"情感态度与价值观"规定了五个具体目标,即:形成对祖国历史与文化的认同感,形成健全的人格和健康的审美情趣,逐步形成崇尚科学精神的意识及确立科学态度,不断强化民主与法制意识,形成面向世界、面向未来、面向现代化的意识等,这与全日制普通高级中学<历史教学大纲>相关部分的目标要求大体一致.
普通高级中学、历史教育、健全的人格、情感态度、法制意识、全日制、目标要求、历史课程标准、历史教学大纲、价值观、知识与能力、面向现代化、过程与方法、义务教育、审美情趣、课程目标、科学态度、科学精神、不断强化、认同感
G63(中等教育)
2006-11-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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