10.3969/j.issn.1673-9884.2003.03.050
今天,你问了没有?——问题教学的理念和操作
@@ 一、关于"问"的问题
教育部师范司副司长袁振国发表于2001年4月<人民教育>的<问题与答案哪个重要?>一文,指出:中国教师和家长长期进行的"去问题教育",使孩子们的问题意识日益萎缩,"我们要孩子掌握的都是我们认为他们应该掌握的,而孩子感兴趣的问题、出自孩子思维发展自身要求的问题,我们却常常视而不见或置之不理.进入学校以后,我们经常听到老师下课前问学生:'都听懂了吗?还有问题吗?'当学生回答说没有问题了,教师就放心了.或者课堂上老师提的问题,学生都能回答,说明学生对教师所讲的知识都掌握了,没有问题了.于是学生带着问题(甚至于没有问题)走进教室,没有问题走出教室."我们的学生习惯于回答问题,解决问题,而不善于发现问题,提出问题.
问题教学、理念、学生、人民教育、教师、问题意识、思维发展、解决问题、教室、课堂上、教育部、中国、知识、学校、兴趣、家长
G42(教学理论)
2006-11-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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