10.3969/j.issn.1672-0717.2023.01.06
高校教师学术评价的数字规训及其突围
近年来,受计量范式和技术理性思潮的影响,数字为本的隐忧式学术评价成为高校教师学术发展的重要标尺.随着数字话语的提升,高校教师学术评价的数字规训在微观实践、中观规制与宏观环境逻辑理路上主要表征为数字敞视监狱的异化理性、数字致瘾机制的内卷依附、数字价值茧房的趋同迷思.究其本源,高校教师学术评价的数字规训源于绩效主义催生了符码崇拜、"单向度"行政逻辑加剧了制度惯性、国际化考核指标倒逼了"学术漂移".因此,突围数字规训的关键在于:跳脱计量陷阱,促进学术评价本真的价值依归;弱化行政干涉,避免学术评价制度的内旋纠缠;超越标准同化,构建多元互参的立体式评价体系.
高校教师、学术评价、数字规训、突围路径
G640(高等教育)
中国学位与研究生教育学会重点课题2020ZDA10
2023-04-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共9页
74-82
